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Referierende: Dr. Natalie Hubenthal, Thieme RECOM

Ein Aspekt der sich rasant verändernden Pflegewelt ist, dass immer mehr Menschen mit im Ausland erworbener Pflegequalifikation in den Pflegeberuf einmünden. Dies greift der PreContent auf und beleuchtet daraus resultierende Chancen im Kontext von Future Skills.

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Referierende: Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Akkon Hochschule für Humanwissenschaften

Hochschulen und Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe müssen Lehrkonzepte entwickeln, um Eigenverantwortung und Entscheidungskompetenz für Lehrende und Lernende in Gesundheitsberufen stärken. Dabei stehen digitales Wissensmanagement und kritisches Denken im Fokus, was ein konsequentes Umdenken in Bildungsprozessen hin zu einem eigenverantwortlichen, kollaborativem und selbstgesteuerten Lernen notwendig macht. Hier ist zu klären, wie es gelingt, die Lehrkräfte an  Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe auf diese Herausforderungen vorzubereiten.

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Referierende: Margit Weber, Universitätsspital Zürich

Das Projekt fördert digitale Zukunftskompetenzen angehender Lehrkräfte im Gesundheitswesen durch die Entwicklung und Implementierung virtueller Verzweigungssimulationen. Studierende konzipieren interaktive Szenarien, erproben diese in der Lehre und evaluieren deren Wirksamkeit.

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Referierender: Dr. Veit Thomas, Seminar Köln

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Referierende: Matthias Kernig & Michelle-Marie Marschinke, Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg

Das Projekt fördert digitale Zukunftskompetenzen angehender Lehrkräfte im Gesundheitswesen durch die Entwicklung und Implementierung virtueller Verzweigungssimulationen. Studierende konzipieren interaktive Szenarien, erproben diese in der Lehre und evaluieren deren Wirksamkeit.

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Referierende: Linda Fromme, Universitätsspital Zürich, Bettina Jung, Kuratorium für Dialyse und Nierentransplantation e.V., Constanze Zeller, Wetality & Prof. Dr. Julia Schorlemmer, FOM Hochschule für Oekonomie & Management

Die Transformation des Gesundheitswesens erfordert neue Zukunftskompetenzen (Future Skills), um interdisziplinäre Zusammenarbeit, Wissensaustausch und resiliente Lernkulturen zu fördern. Das Konzept Working Out Loud (WOL) Healthcare bietet hierfür einen innovativen Ansatz: Es kombiniert Peer-Learning, Selbstorganisation und digitales Wissensmanagement, um Gesundheitsfachkräfte zu befähigen, sich kontinuierlich weiterzuentwickeln und über Berufsgruppengrenzen und Hierarchien hinweg kollaborativ zu arbeiten. Damit trägt das Programm sowohl zur individuellen (Mikroebene) als auch zur Organisationsentwicklung (Mesoebene) bei.