Kongressprogramm 2025

Poster I Raum: 533 (offene Lernzone im 5.OG)

Referierende: Maria Haller, Technische Universität Dresden

Die Forschungsarbeit beschäftigt sich mit dem Problem des Theorie-Praxis-Praxistransfers. Während der dualen Ausbildung zur Pflegefachperson werden die Lernenden in einem qualitativen Design zu ihrem subjektiven Erleben und Deuten des Lern- und Praxistransfers befragt. Die Daten wurden durch Tagebuch schreiben und ein leitfadenorientes Interview erhoben, und nachfolgend durch die inhaltlich strukturierende Analyse ausgewertet. Zur Professionalisierung der Pflegeausbildung können die Ergebnisse einen interessanten Beitrag leisten.

Markt der Möglichkeiten I Raum: 524 (offene Lernzone im 5.OG)

Referierende: Katharina Wettich-Hauser, Qualität Gesundheit Organisation

In der Fortbildungs- und Coachingangebotsreihe „Gemeinsam stark“ werden Coaching- und Seminarangebote für Praxisanleiter sowie Stations- und Wohnbereichsleitungen vorgestellt, die darauf abzielen, authentische und nachhaltige Lösungen für die Herausforderungen im Pflegealltag zu entwickeln. Durch die Anwendung kreativer Methoden wie Lego® Serious Play® und die Bearbeitung realer Szenarien erhalten Teilnehmende die Möglichkeit, Perspektiven zu verändern, Teambuilding zu fördern und Innovation zu ermöglichen. Mein Ziel ist es, die Teilnehmenden zu unterstützen, gesunde und erfüllende Arbeitsbedingungen zu schaffen, die sowohl ihrem Berufsverständnis als auch den Anforderungen des Arbeitslebens Rechnung tragen.

Workshop I Raum: 511

Referierende: Andrea Bärlocher, Beate Woehrle, Lena Kuttler, ZHAW Züricher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Aleksandra Szewc, Zürcher Hochschule der Künste, Verena Biehl, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Prof. Dr. Robert Richter, Prof. Dr. Nicole Weydmann, HFU Hochschule Furtwangen & Prof. Dr. Andrea Glässel, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Lassen Sie uns gemeinsam im kreativen Prozess Lösungsräume für vielfältige Ansätze für Gesundheitsfachpersonen im Kontext der planetaren Gesundheit erschliessen. Dabei entdecken und stärken Sie Ihre Future Skills. Auch entwickeln Sie konkrete Handlungsmöglichkeiten für Ihren Berufsalltag.

Workshop I Raum: 520

Referierende: Karina Ilskens & Prof. Dr. Änne-Dörte Latteck, Hochschule Bielefeld

Im Workshop werden zwei Educational Escape Rooms (EER) zur Förderung von Klimakompetenz im Pflegestudium vorgestellt und gemeinsam erkundet. Anschließend werden die EER inhaltlich diskutiert und Übertragungsmöglichkeiten in das berufliche Handeln der Teilnehmenden erörtert.
Hinweis für Teilnehmende: Bitte beachten Sie, dass unser digitaler Escape Room zwar auch über das Smartphone nutzbar ist, die Nutzung auf einem Laptop oder größeren Endgerät jedoch deutlich komfortabler und ansprechender ist. Selbstverständlich wird es auch Alternativen geben, damit alle Teilnehmenden – unabhängig vom genutzten Endgerät – gut am Workshop teilnehmen können.

Workshop I Raum: 511

Referierende: Prof. Dr. Heidi Kuckeland, Fachhochschule Münster

In diesem Workshop wird das Reflexionsmodell zum Handeln wider besseres Wissen (Kuckeland, 2025) in der pflege- und gesundheitsbezogenen Lehrer*innenbildung erprobt und in Hinblick auf Anwendungs- und Transfermöglichkeiten diskutiert. 

Vortrag I Raum: Aula

Referierende: Eva Baumann, LMU Klinikum/LMU München/Katholische Stiftungshochschule München, Prof. Dr. Matthias Stadler, LMU Klinikum/LMU München, Prof. Dr. Martin R. Fischer, LMU Klinikum/LMU München, Prof. Dr. Anita Hausen, Katholische Stiftungshochschule München & Dr. Matthias J. Witti, LMU Klinikum/LMU München

In einer Interviewstudie wurden didaktisch-methodische Empfehlungen für den Einsatz von AR/VR-Simulationen in der hochschulischen Pflegeausbildung am Beispiel des Wundmanagements entwickelt. Realistische Szenarien, Peer-Teaching, enge Zusammenarbeit mit XR-Designern sowie regelmäßige Evaluationen und die Orientierung an curricularen Lernzielen werden als zentrale Erfolgsfaktoren benannt.

Workshop I Raum: 552

Referierende: Adrienne Henkel, Universität zu Lübeck, Ansgar Büter-Menke, UKSH Akademie/Campus Lübeck, Katrin Balzer, Universität zu Lübeck & Anja Moderegger, UKSH Akademie/Campus Lübeck

Der Workshop zeigt, wie digitale Kompetenzen („Future Skills“) mithilfe innovativer Lehrmethoden wie Virtual Reality (VR) nachhaltig in der Pflegebildung gefördert werden können. Neben wissenschaftlichem Input zu Future Skills, Didaktik und VR-Anwendungen erarbeiten die Teilnehmenden in interaktiven Formaten konkrete Ansätze zur Integration dieser Kompetenzen in die Aus-, Fort- und Weiterbildung. Ziel ist es, Lehrmethoden an die Herausforderungen der digitalen Transformation im Gesundheitswesen anzupassen.

Vortrag I Raum: Aula

Referierende: Bettina Schiffer, Bildungszentrum Gesundheit Rhein-Neckar & Elke Bannert, Pflegefachschule Klinikum am Weissenhof

Drei Berufsfachschulen für Pflege aus Baden-Württemberg berichten aus dem gemeinsam entwickelten Curriculum KuGeL insbesondere über verschiedene Elemente zur Förderung von Future Skills.

Vortrag I Raum: 540

Referierende: Pascal Müller, Universitätsmedizin Halle (Saale), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Frederike Hesse, Lennart Saar, Hannah Dinklage & Clara Hornemann, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Dieser studentische Praxisbericht beschreibt den Nutzen und die Herausforderungen, die mit der Integration forschungsorientierter Projekte mit direktem Praxisbezug in das Curriculum der evidenzbasierten Pflege einhergehen.

Workshop I Raum: 552

Referierende: Felix Lüttge, Prof. Dr. Annerose Bohrer & Prof. Dr. Sandra Altmeppen, Evangelische Hochschule Berlin

Das CurAP Projekt aus Berlin hat das Ziel, die Pflegeschulen und Ausbildungsträger in ihrer Bildungsarbeit für eine zukunftsfähige Pflegeausbildung zu unterstützen. In diesem Workshop werden ausgewählte Impulse und Ergebnisse aufgezeigt und gemeinsam diskutiert. 

Workshop I Raum: 514

Referierende: Tanja Jänicke-Stöger, Prof. Dr. Michael Bossle, Laura Schümann & Katja Marggraff, Technische Hochschule Deggendorf

Basierend auf unserem Projekt INsTeam zur Förderung der Integration und Inklusion von internationalen Pflegekräften möchten wir einen Workshop anbieten. In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden Fremdheitserlebnisse, Unsicherheiten und Mehrdeutigkeiten innerhalb internationalen Pflegeteams besser zu verstehen, zu tolerieren und damit in der Zusammenarbeit konstruktiv umzugehen. Der Fokus liegt auf der Förderung von Beziehungsarbeit, Kontakt und Ambiguitätstoleranz sowie der Entwicklung von Strategien für eine erfolgreiche Zusammenarbeit in internationalen Pflegeteams.

Vortrag I Raum: 541

Referierende: Prof. Dr. Maria. A. Marchwacka, Ostfalia - Hochschule für angewandte Wissenschaften, Dr. Christina Koulouglioti, Hospitals Sussex NHS Foundation Trust: Worthing, West Sussex (GB) & Malgorzata Szkup, Medizinische Universität Szczecin (Poland) 

FÄLLT LEIDER AUS

In der eingehenden Analyse aktueller Herausforderungen im Kontext der Migration in der Pflegeversorgung werden ausgewählte EU-Länder, insbesondere England und Deutschland, als Fallstudien herangezogen. Im Anschluss daran erfolgt eine Erörterung von Möglichkeiten zur Förderung interkultureller (kommunikativer) Reflexionskompetenz in der Ausbildung des Gesundheitsberufs. Dem EU-Projekt "MultiCultiMed", an dem fünf Länder – Polen, Deutschland, Slowenien, Spanien, Zypern und die Ukraine – beteiligt sind, kommt eine zentrale Bedeutung zu, da es sich...

Keynote I Raum: 541

FÄLLT LEIDER AUS

Referierende/r: Prof. Dr. Michael Bossle

Der Beitrag befasst sich mit der Frage, warum politische Bildung für Pflegende wichtiger denn je und zukunftsrelevant ist. Es werden Relevanzen und Ursachen zur Zukunftskompetenz "Mündigkeit" gezeigt. Hierbei spielen historische, gegenwartsbezogene und (gesundheits)politische Verhältnisse für die Situation der Berufsgruppe Pflege eine besondere Rolle. Als Ergebnis werden erste Bausteine für eine Fachdidaktik der politischen Bildung in der Pflege grundgelegt."

Poster I Raum: 533 (offene Lernzone im 5.OG)

Referierender: Manuel Pfeilstecher, FH Joanneum Graz

Die Arbeit zeigt, wie KI die Aufgaben und Methoden von Lehrenden in der Pflegeausbildung verändert. Im Fokus stehen Chancen, Herausforderungen und zentrale Themen wie Lernen, Didaktik, Effizienz und Ethik.   

Vortrag I Raum: 541

Referierende: Jenny-Victoria Steindorff, Susann Zawatzki, Universitätsmedizin Halle (Saale), Prof. Dr. Denny Paulicke, Universitätsmedizin Halle (Saale)/Akkon Hochschule für Humanwissenschaften & Prof. Dr. Patrick Jahn, Universitätsmedizin Halle (Saale)

Infolge des Bevölkerungswandels gilt es, die Bereiche der Prävention und Rehabilitation von Schluckstörungen zu fokussieren. Eine digitale Anwendung kann hierbei ein Medium sein, um das fachliche Wissensmanagement sowie die Gesundheitskompetenz der Bevölkerung zu unterstützen.

Poster I Raum: 533 (offene Lernzone im 5.OG)

Referierende: Julia Pirker & Elena Schneider, Technische Hochschule Rosenheim

Die Studie untersucht die digitalen Kompetenzen, die Absolvent*innen des Studiengangs Management in der Gesundheitswirtschaft benötigen, um den Anforderungen des digitalen Wandels im Gesundheitswesen gerecht zu werden. Mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes wurden leitfadengestützte Expert*inneninterviews und eine quantitative Onlineumfrage durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen zentrale digitale Fähigkeiten auf und geben Empfehlungen zur Anpassung des Curriculums.

Vortrag I Raum: Aula

Referierende: Miriam Peters, Johannes Oeser, Frankfurt University of Applied Sciences, Jennifer Kasper, Dr. Frauke Hartung, DRK-Schwesternschaft Bonn, Petra Gaugisch, Fraunhofer-Institut für Arbeitswirtschaft und Organisation & Benjamin Herten, IEGUS Institut für Europäische Gesundheits- und Sozialwirtschaft

Krisen und Katastrophen nehmen nicht nur weltweit sondern auch in Deutschland zu, wie Naturkatastrophen im Ahrtal und an der Elbe im Süden Bayerns zeigen. Auch menschengemachte Krisen wie Kriege und Cyberangriffe nehmen zu. Pflegebedürftige Personen und Menschen mit Unterstützungsbedarf sind dabei besonders vulnerabel. Beruflich Pflegende sind international systematisch in Krisen- und Katastrophenversorgung eingebunden. Für Deutschland wurde das ICN Competence Framework Core Competencies Disaster Nursing übersetzt. Im Projekt...

Raum: Aula

Innovatives interaktives Format – Lassen Sie sich überraschen!

Vortrag I Raum: Aula

Referierende: Annette Andree-Dieker, Universitätsklinikum Münster

Vorstellung und kritische Reflexion des neu konzipierten Unterrichtsmoduls "Planetary Health im Krankenhaus" für anästhesietechnische und operationstechnische Assistent*innen. 

Workshop I Raum: 520

Referierende: Stefanie Steguweit, GFO Schule für Gesundheitsberufe

Der Workshop lädt dazu ein, die eigene Rolle als Lehrende:r oder Praxisanleiter:in neu zu denken – weg vom Wissensvermittler, hin zum Entwicklungscoach. Im Fokus stehen Lernkultur, Selbstreflexion und das Ermöglichen individueller Lernprozesse. Impulse, Übungen und Austausch fördern die praxisnahe Umsetzung im Berufsalltag. 

Workshop I Raum: 520

Referierende: Stefanie Steguweit, GFO Schule für Gesundheitsberufe

Der Workshop lädt dazu ein, die eigene Rolle als Lehrende:r oder Praxisanleiter:in neu zu denken – weg vom Wissensvermittler, hin zum Entwicklungscoach. Im Fokus stehen Lernkultur, Selbstreflexion und das Ermöglichen individueller Lernprozesse. Impulse, Übungen und Austausch fördern die praxisnahe Umsetzung im Berufsalltag. 

Markt der Möglichkeiten I Raum: 524 (offene Lernzone im 5.OG)

Referierende: Kerstin Zimmermann & Ulrike Boekhoff, Diakonie-Kolleg Osnabrück

Kompetenzen spielen eine immer größer werdende Rolle bei Mitarbeitenden in der Pflege, um zukünftigen Herausforderungen durch Technisierung, Digitalisierung, Robotik und de-mografischen Wandel gewachsen zu sein. Dies erfordert ein Umdenken bei allen and der Bildung beteiligten Akteuren. Das Projekt Lernender Wohnbereich begegnet mit dem zu entwickelnden didaktischen Modell in Anlehnung an das Kompetenzmodell Future Learning und New Work nach Erpenbeck und Sauter (2021) diesen Herausforderungen in der pflegepraktischen Ausbildung. Auszubildende sollen durch gezielte Entwicklungsarrangements befähigt werden, individuelle Werte und Kompetenzen zu entwickeln, die ihnen den Übergang in das Berufsleben erleichtern und die Basis für...

Workshop I Raum: 520

Referierende: Bianca Leufgen & Jennifer Kallenbach, Medical School Hamburg

Dieser Workshop stellt die Idee, das Konzept und die Umsetzung von Liberating Structures vor. Die Liberating Structures bieten innovative Ansätze, um jede:n Teilnehmende:n aktiv in den Lehr-Lernprozess einzubinden und eine kollaborative Lernkultur zu schaffen. Exemplarisch moderieren wir dazu 3 leicht erlernbare Mikromethoden, die die Kreativität und Teamarbeit im Lehr-Lernprozess fördern und probieren diese partizipativ aus. Ziel ist es, die Anwendung dieser Methoden in der Ausbildung von Gesundheitsfachberufen erlebbar und anwendbar zu gestalten.

Keynote „Mehr als Anpassung an Trends: Future Skills zur Gestaltung der Zukunft“ I Raum: Offene Lernzone 551 

Referierende/r: Dr. Helen Buchs, Schweizerischer Verband für Weiterbildung SVEB