Donnerstag, 25.09.2025

Poster

Referierende: Theresa Wagner M.A., Fachhochschule Münster & Prof. Dr. Daniela Schlosser, Hochschule Bochum

Das Poster bietet einen Einblick in die individuellen Erfahrungen von sexuellen Übergriffen ausgehend von Pflegenutzenden gegenüber Auszubildenden in der Pflegeausbildung und verdeutlicht die Tabuisierung des Themas.

Poster

Referierende: Lilo Dorschky, Evangelische Hochschule Dresden

Ausgehend von Negts Überlegungen zu Schlüsselqualifikationen für eine Welt im Umbruch wird in einer Posterpräsentation der Bedeutung von 'Erinnerungs- und Utopiefähigkeit' in Ausbildung/Studium nachgegangen.   

Workshop 

Referierende: Claudia Winter, Evangelische Hochschule Nürnberg

Die Pflegeausbildung stellt Auszubildende etwa aufgrund ihres jungen Alters oder ihrer migrantischen Herkunft vor berufliche, aber auch persönliche Herausforderungen. Gemeinsam wird erarbeitet und geübt, wie mithilfe von Reflexionsübungen mit einem zertifizierten Schulbegleithund die Selbstwirksamkeit Auszubildender im Umgang mit diesen Herausforderungen gefördert werden kann.

Vortrag

Referierende: Jennifer Kallenbach, Medical School Hamburg

Konstrukte planetarer Gesundheitskompetenz zeigen sich angesichts wachsender umweltbedingter gesundheitlicher Risken als bedeutsame Evidenzquellen zum Schutz, der Förderung und Erhaltung der menschlichen und planetaren Gesundheit. Diese Konzepte können in der Anwendung auf Gesundheitsfachkräfte (GFK) – die als Multiplikator: innen und Vertrauenspersonen in Gesundheitsfragen gelten – als Prädiktoren für Mitigation- und Adaptionsmaßnahmen im Hinblick auf die menschliche und planetare Gesundheit betrachtet werden. In diesem Zusammenhang ist insbesondere die Gesundheitskompetenz von GFK von besonderer Bedeutung. Um bestehende Gesundheitskompetenzmodelle im Kontext umweltbedingter Veränderungen zu evaluieren und anzupassen, ist es unerlässlich, die vorhandene Evidenz systematisch zu erfassen und zu evaluieren. 

Poster

Referierende: Franziska Tschirky Feratovic, Universitätsspital Zürich

Nicht nur gute Noten in den Kompetenznachweisen in der Praxis oder Berufskundenoten können auf Begabungen hinweisen. Herausragende Fähigkeiten in unterschiedlichen Future Skills sind genauso wertvoll!

Workshop 

Referierende: Prof. Dr. Anja Walter, Technische Universität Dresden

Im Workshop geht es darum, auf Basis eines vorangegangenen Scoping-Workshops gemeinsame Grundlagen für eine Didaktik der Care Work Berufe zu entwickeln und zu diskutieren, wie Future Skills dabei integriert werden können. Dabei wird sowohl aus der Perspektive der Lerngegenstände als auch der Future Skills selbst systematisch beleuchtet, wie Care Work Bildung modernisiert und gesellschaftliche Transformationen gestaltet werden können. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie Future Skills Teil einer beruflichen Care-Identität werden können.

Workshop 

Referierende: Robert Wietzke, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Daniela Thomas, Tobias Tirtey, Dienstleistung, Innovation, Pflegeforschung GmbH (DIP), Tanja Lehnen, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Frank Arens, Prof. Dr. Roland Brühe, Prof. Dr. Tobias Hölterhof, Pflegeforschung GmbH (DIP) & Prof. Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Der Workshop thematisiert aktuelle und künftige Herausforderungen und Future-Skills in der akademischen Lehrendenbildung Pflege. Ausgehend vom Forschungsprojekt BiLeP (Bildungswege und berufliche Situation Lehrender in der Fachrichtung Pflege) werden empirische Ergebnisse eines Scoping Reviews präsentiert und diskutiert. In interaktiven Phasen werden Teilnehmende zur Reflexion eigener Erfahrungen und zur Entwicklung möglicher Lösungsansätze eingeladen. Ziel ist es, aktuelle...

Workshop

Referierender: Sophie Reichert, HejSim GmbH

Im Workshop wird die Integration von Diversitätsaspekten in Simulationsszenarien thematisiert. Den Teilnehmer:innen werden praxisnahe Methoden und Ansätze vermittelt, damit sie eigenständig vielfältige, realitätsnahe und inklusive Szenarien entsprechend dem Lernziel entwickeln können. Durch die Arbeit mit den Szenarien wird die Patient:innensicherheit gefördert, da Lernende in einem geschützten Raum üben können, sensible und effektive Kommunikation zu entwickeln. Außerdem werden eventuelle Vorurteile und Klischees aktiv abgebaut, indem stereotype Denkmuster hinterfragt und Empathie gefördert werden.

Workshop 

Referierende: Ulrike Heß, Unimedizin Rostock/BIGS Stralsund & Prof. Dr. Hans-Joachim Goetze, Unimedizin Rostock

Der Workshop beschäftigt sich mit dem Erfordernis, die aktuellen Lernumgebungen im (hoch-)schulischen Kontext der Pflegeausbildung zu optimieren um die Lernenden besser auf die Anforderungen des zukünftigen Berufslebens vorzubereiten. Ein zukunftsorientierter Lernort, der innovative Technologien und kreative Methoden integriert, wird als entscheidend erachtet, um essentielle Kompetenzen wie kritisches Denken und Teamarbeit zu fördern. Es werden die identifizierten bestehenden Herausforderungen in der Pflegeausbildung dargestellt und für eine transformative Gestaltung der Lernumgebungen plädiert. Ein "futuristischer (dritter) Lernort" wird als Schlüssel zur Implementierung innovativer Lehr-Lern-Arrangements angesehen, um die notwendigen "Futur Skills" bei den Lehrenden und...

Vortrag

Referierende: Dr. Eefje Luijckx, Dr. Angela Blasimann, Dr. Irene König & Dr. Dr. Slavko Rogan, Berner Fachhochschule

Anhand der Inner Development Goals (IDGs) soll aufgezeigt werden, wie ‘Learning Outcomes’ auf Stufe von Kompetenzen erstellt werden können, um die Integration spezifischer Aspekte globaler Herausforderungen in die Studienpläne der Gesundheitsberufe und Humanmedizin zu fördern.

Markt der Möglichkeiten

Referierende: Sabine Münzenmay & Prof. Dr. Bettina Flaiz, Duale Hochschule Stuttgart

Die Präsentation des in einem ERASMUS+ Projekt entwickelten Simulationsspiel Simply4Emotion gibt Einblicke zur Bedeutung und zu den Möglichkeiten die Fähigkeit zur emotionalen Selbstregulation zu entwickeln. 

Vortrag

Referierende: Tim Halfen, Nadine Falkenhagen & Sarah-Charlotte Petersen, Institut für Klinische Pflegewissenschaft – Charité Universitätsmedizin Berlin

Das Konzept der Entrustable Professional Activities (EPAs) wird zunehmend in der Ausbildung verschiedener Gesundheitsprofessionen eingesetzt. In unserem Vortrag berichten wir über die Ergebnisse des Ansatzes zur Definition eines Sets von EPAs für die Einmündung hochschulisch ausgebildeter Pflegefachpersonen in die berufliche Praxis an der Charité – Universitätsmedizin Berlin.

Vortrag

Referierende: Aaron Freier, Michel Hummel, Prof. Dr. Eileen Goller, Westsächsische Hochschule Zwickau, Jürgen Fischer, Clar Cert GmbH & Prof. Dr. Elmar Gräßel, Uniklinikum Erlangen/Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Die Studie evaluiert die MAKS®-Therapieschulung anhand des Vier-Ebenen-Modells nach Kirkpatrick. Bei der MAKS®-Therapie handelt es sich um eine nichtmedikamentöse multimodale Therapie für Menschen mit Menschen mit Demenz. Mittels einer Online-Befragung von 2.146 ausgebildeten Fachkräften werden Wissenszuwachs, Praxistransfer, Arbeitsbelastung und Selbstverwirklichung untersucht.

Workshop 

Referierende: Anett Friedrich & Simone Dalcke, Berliner Bildungscampus

Der Workshop „Fake News im Unterricht: Didaktische Ansätze“ zielt darauf ab, Lehrkräfte und Pädagog*innen auf die Vermittlung von Medienkompetenz vorzubereiten. Durch die systematische Berücksichtigung der Mikro-, Meso-, Makro- und Exoebene werden praxisorientierte Methoden wie das „Bad News Game“ und Fallstudien eingesetzt, um kritisches Denken zu fördern. Die Teilnehmer entwickeln Unterrichtseinheiten, integrieren diese in bestehende Strukturen und reflektieren gesellschaftliche Herausforderungen wie Desinformation. Der Workshop kombiniert Theorie und Praxis und stärkt so die individuelle, institutionelle und gesellschaftliche Medienkompetenz.

Poster

Referierende: Vanessa Gaspar, Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe DBfK Nordwest e.V.

Ziel der Arbeit war die qualitative Untersuchung der Gesundheitskompetenz von Auszubildenden und Studierenden der Pflege, um Einflussfaktoren und Auswirkungen gesundheitsfördernder Maßnahmen zu identifizieren. Die Ergebnisse zeigen eine heterogene Gesundheitskompetenz mit diversen Unsicherheiten im Umgang mit gesundheitsrelevanten Informationen. Die Notwendigkeit einer gezielten frühzeitigen Förderung der Gesundheitskompetenz durch strukturierte Gesundheitsprogramme in der praktischen Ausbildung wird unterstrichen.

Poster

Referierende: Manuela Heyn & Yannic Gauert, ATA-OTA-Schule, Gesundheitscampus Potsdam

Die insgesamt 12 Auszubildenden der Anästhesietechnischen Assistenz und der Operationstechnischen Assistenz stellen ihre selbstständig vorbereitete, ermittelte und nachbereitete Berufsfeldforschung im Anästhesie- und Operationsbereich vor. Für die quantitative Methodik nutzen sie das OTAS-D Beobachtungsverfahren (S. Passauer-Baierl et.al. 2014) Interdisziplinäre Teamarbeit im Operationssaal.  

Poster

Referierende: Margrit Ebinger, DHBW Stuttgart, Jörn Allmang, Laura Eigbrecht, DHBW Karlsruhe, Bettina Flaiz, Sabine Münzenmay, DHBW Stuttgart & Ulf-Daniel Ehlers, DHBW Karlsruhe

Future Skills gewinnen in Gesellschaft, Arbeitswelt und Hochschulbildung und damit auch in der Gesundheitsversorgung immer mehr an Bedeutung. Im Studiengang Angewandte Gesundheits- und Pflegewissenschaften an einer Dualen Hochschule wurden Pflegestudierende in das Konzept der Future Skills eingeführt und konnten mit einem digitalen Portfolio die Bedeutung von Future Skills anhand der Dokumentation konkreter Erfahrungen aus der Praxisphase reflektieren. Der Beitrag beschreibt das didaktische Konzept und berichtet von ersten Praxiserfahrungen.  

Workshop 

Referierende: Prof. Dr. Ilka Benner, Prof. Dr. Sandra Tschupke, Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften & Frank Stemmler, Pflegeschule Diakonisches Werk Wolfsburg

Der Workshop zielt auf den fachlich und berufspädagogisch fundierten Austausch mit den anwesenden Expert*innen und thematisiert die vorgestellten Entwicklungen als Herausforderungen für die schulische und hochschulische Pflegeausbildung sowie die Ausbildung berufspädagogisch gebildeter Pflegelehrkräfte. Es sollen gemeinsam mit den Teilnehmenden aktuelle Problemstellungen, Herausforderungen sowie Reformbedarfe diskutiert und Lösungsansätze erarbeitet werden. Im Workshop steht der Austausch mit den anwesenden Expert*innen im Vordergrund. Zur Ergebnissicherung dienen die Zusammenfassungen der durch die Leitfragen angeregten Diskurse im World Café.

Workshop 

Referierende: Jeanette König-Wendel, Universität Erfurt

Kreativität ist heute überall gefragt, auch in unseren beruflichen Kontexten. Im Workshop wird den Fragen nachgegangen, was heute unter kreativem Handeln in Gesundheits- und Pflegeberufen verstanden wird und was für die Zukunft für Lehrende und Lernende daraus abgeleitet werden kann. 

Poster

Referierende: Maria Haller, Technische Universität Dresden

Die Forschungsarbeit beschäftigt sich mit dem Problem des Theorie-Praxis-Praxistransfers. Während der dualen Ausbildung zur Pflegefachperson werden die Lernenden in einem qualitativen Design zu ihrem subjektiven Erleben und Deuten des Lern- und Praxistransfers befragt. Die Daten wurden durch Tagebuch schreiben und ein leitfadenorientes Interview erhoben, und nachfolgend durch die inhaltlich strukturierende Analyse ausgewertet. Zur Professionalisierung der Pflegeausbildung können die Ergebnisse einen interessanten Beitrag leisten.

Vortrag

Referierende: Eva Baumann, LMU Klinikum/LMU München/Katholische Stiftungshochschule München, Prof. Dr. Matthias Stadler, LMU Klinikum/LMU München, Prof. Dr. Martin R. Fischer, LMU Klinikum/LMU München, Prof. Dr. Anita Hausen, Katholische Stiftungshochschule München & Dr. Matthias J. Witti, LMU Klinikum/LMU München

In einer Interviewstudie wurden didaktisch-methodische Empfehlungen für den Einsatz von AR/VR-Simulationen in der hochschulischen Pflegeausbildung am Beispiel des Wundmanagements entwickelt. Realistische Szenarien, Peer-Teaching, enge Zusammenarbeit mit XR-Designern sowie regelmäßige Evaluationen und die Orientierung an curricularen Lernzielen werden als zentrale Erfolgsfaktoren benannt.

Workshop 

Referierende: Adrienne Henkel, Universität zu Lübeck, Ansgar Büter-Menke, UKSH Akademie/Campus Lübeck, Katrin Balzer, Universität zu Lübeck & Anja Moderegger, UKSH Akademie/Campus Lübeck

Der Workshop zeigt, wie digitale Kompetenzen („Future Skills“) mithilfe innovativer Lehrmethoden wie Virtual Reality (VR) nachhaltig in der Pflegebildung gefördert werden können. Neben wissenschaftlichem Input zu Future Skills, Didaktik und VR-Anwendungen erarbeiten die Teilnehmenden in interaktiven Formaten konkrete Ansätze zur Integration dieser Kompetenzen in die Aus-, Fort- und Weiterbildung. Ziel ist es, Lehrmethoden an die Herausforderungen der digitalen Transformation im Gesundheitswesen anzupassen.

Vortrag

Referierende: Bettina Schiffer, Bildungszentrum Gesundheit Rhein-Neckar & Elke Bannert, Pflegefachschule Klinikum am Weissenhof

Drei Berufsfachschulen für Pflege aus Baden-Württemberg berichten aus dem gemeinsam entwickelten Curriculum KuGeL insbesondere über verschiedene Elemente zur Förderung von Future Skills.

Vortrag

Referierende: Pascal Müller, Universitätsmedizin Halle (Saale), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Frederike Hesse, Lennart Saar, Hannah Dinklage & Clara Hornemann, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Dieser studentische Praxisbericht beschreibt den Nutzen und die Herausforderungen, die mit der Integration forschungsorientierter Projekte mit direktem Praxisbezug in das Curriculum der evidenzbasierten Pflege einhergehen.